特种女兵在七零开局搬空仇家第394章 能力开发步入正轨

外部威胁的阴云暂时散去家庭生活重归宁静与有序。

姜青白和秦晋川深知孩子们初显的异能既是上天赐予的瑰宝也可能成为未来潜在的风险源。

在事件基本平息后他们决定不再仅仅依靠零散的“游戏”和应急的“守则”而是开始着手为三个孩子建立一套更**系统、科学且尤为注重心性培养**的能力开发与引导体系。

这套体系的核心被他们凝练为八个字：**“能力为刃心性为鞘”**。

**系统化评估与个性化方案** 首先姜青白利用灵犀空间绝对安全且能量充沛的环境对三个孩子当前的能力状态进行了一次全面的、细致的评估。

她设计了多种测试项目不再是简单的移动小球或感知卡片。

对于**秦怀安**她测试其力量爆发的极限、持续输出的稳定性、以及在不同情境下（如专注、分心、情绪波动时）力量控制的精细度。

结果显示怀安的力量潜力巨大但情绪仍是影响控制的关键变量。

对于**秦思清**她不再局限于静态的情绪图片而是模拟出更复杂的、动态的情绪场景（如由精神力构造出的、带着混合情绪的虚拟人物互动）测试其感知的广度、深度、准确性以及面对强烈负面情绪冲击时的承受力和屏蔽能力。

发现思清的感知范围在扩大但对极端情绪的“过滤”和“消化”仍需加强。

对于**秦念白**测试则侧重于空间移动的精度、距离、可控物体重量上限以及发动能力的准备时间、能量波动隐蔽性。

念白在精度和隐蔽性上进步显着但移动较重物体或进行连续移动时精神消耗会急剧增加。

基于评估结果结合三个孩子迥异的性格特点两套相辅相成的“课程表”被制定出来——一套用于日常生活中的潜移默化另一套用于灵犀空间内的专注训练。

**日常生活中的心性打磨** 秦晋川主要负责这部分。

他将军事管理中的“纪律”、“责任”、“团队”理念以孩子们能理解的方式融入日常生活。

**怀安**的任务是“力量服务生活”。

比如帮张姨把沉重的米袋从储物间“稳稳地”搬到厨房（练习负重与平衡）；在妹妹念白快要摔倒时用“刚刚好的”力气扶住她而不是因为慌张而把她推个趔趄（练习应急控制）；和爸爸玩“掰手腕”游戏时学习根据爸爸的手势暗示随时调整出力大小（练习服从与配合）。

秦晋川反复向他强调：“力气越大越要懂得‘收放’就像爸爸手里的枪只有在需要保护的时候才会响起。

” **思清**的课题是“情绪作为桥梁”。

姜青白鼓励他在家人情绪明显（如开心、难过）时尝试用语言描述出来而不是仅仅感知。

当感知到家人细微的、不愿表露的疲惫或担忧时教导他用行动表达关心比如给爸爸倒杯水或者安静地陪在妈妈身边而不是直接点破。

秦晋川则告诉他：“能看懂别人的心是天赋但尊重别人的‘不想说’用行动去温暖才是真正的体贴。

” **念白**的规矩是“能力遵循秩序”。

明确划定能力的“禁区”（危险物品、他人财物、公共场合）和“特区”（灵犀空间内、与父母游戏时）。

当她忍不住想用能力“行方便”时会被要求必须用“小手”去完成。

同时分配给她一些“任务”比如用能力把哥哥乱放的玩具“移”回玩具箱（在规定情境下使用）让她明白能力可以用来创造整洁和秩序。

**空间内的专项引导与极限探索** 在灵犀空间内姜青白则引导孩子们进行更深入的能力探索和控制训练这里环境可控没有外界的干扰和风险。

**怀安**的训练增加了难度。

姜青白用能量凝聚出不同硬度、韧性的标靶让他练习用不同的力道去击打要求打出裂痕而不粉碎或者留下特定深度的凹痕。

还设置了复杂的障碍赛道要求他搬运易碎物品通过锻炼其在动态中的绝对控制力。

**思清**开始接触更复杂的“情绪图谱”。

姜青白模拟出多人混杂的情绪场训练他快速识别其中的主导情绪和潜在危机。

更重要的是她开始教导思清如何将感知到的正面情绪（如家人的爱、鼓励）转化为滋养自身的精神能量以及如何构建更坚固的“精神屏障”将负面情绪有效地“疏导”和“隔离”而非单纯硬扛。

**念白**的游戏则向着“精细化”和“策略性”发展。

从移动单个小球到同时控制多个不同颜色的小球分别进入对应颜色的、不断移动的篮子；从简单的直线移动到需要绕过障碍物的曲线路径规划。

姜青白还开始引导她感受空间本身的“质感”尝试进行最微小的空间结构干扰（如让一片树叶极其缓慢地落下）让她理解能力并非粗暴的“夺取”和“放置”而是与周围环境的一种“协商”与“共鸣”。

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